央广网消息(记者 刘欣莹 通讯员 王宇迪 傅永静)2022年9月，孙成刚受宁波市鄞州区人社局、鄞州区教育局委托来到凉山彝族自治州木里藏族自治县城关小学支教，主要负责教师培养、校本研修等教学管理工作，同时兼任鄞州区教育局木里支教党支部书记。

一年多来，孙成刚认真做好每一件有用的“小事”，持续深耕细作，在“精准式”对接上聚焦用力，努力让帮扶真正帮到点上、扶到根上，当地称他为“孙使者”。

做个“知心人”，当好参谋，为学校发展添砖加瓦

孙成刚努力把工作下沉，经常到教师中去，同教师零距离接触、面对面交流、全身心倾听，把所见所闻结合所思所想，毫无保留地给学校出谋划策。

当得知教师队伍建设存在瓶颈时，他深入基层仔细寻找原因，发现木里没有系统的教师专业发展规划和培养体系，好多教师多年来都没有出过“家门”，教学上墨守成规，工作上缺少激情和创新能力，教育理念、学教方式、评价方式等都相对陈旧。

要解决这个问题，亟需开放互融，“请进来”“走出去”，加强专业引领，促进专业成长。孙成刚认真制定了《木里县城关小学教师教育教学能力提升计划——暨“鄞木”教育协作计划(2022年-2023年)》，借助鄞州区名校长、名教师、名班主任工作室力量，通过“1+X”模式，即1所结对学校整体帮扶和多所协作学校特色帮扶，线上开展“云端研修”，线下开展“主题式”送教、“定制式”跟岗。目前，共开展云教研10次、送教3次、跟岗5次，累计培训1095人次，在多方精心策划下，这种立体式双向奔赴快速激发了教师队伍活力和潜能，有效促进了教师队伍可持续发展。

“鄞木数学云联盟”签约仪式(央广网发 通讯员供图)

当得知数学学科建设存在短板时，孙成刚立即展开调查研究，发现教师老龄化严重，平均年龄44岁，且有个别教师知识储备不足，一部分教师不能胜任高年级教学;学校按年级分设了6个教研组长，这些教师相对年轻，有教学冲劲，教学水平也尚可，但领导力不够，不能很好地引领教研组建设;年级组教师缺少合作与交流，教学质量参差不齐。

结合学校实际，他认真编制了《关于进一步提高数学教学质量的几点建议》，提出了捆绑考核、分层走班、精编作业、分层作业、集体备课等十条策略;强调重视“团体作战”避免“单打独斗”、重视“精选作业”避免“随意堆砌”、重视“榜样示范”避免“一式一样”，并通过集中教研深入研究、扎实推进，取得了明显效果;还成立了“鄞木数学云联盟”“鄞木教研共同体”，推进管理共进、资源共享、教学共研、信息互通，促进学科素养的内生发展与学科研修能力的真实生长。

当发现科学师资力量薄弱时，孙成刚努力促成由宁波市慈善总会森宇股份慈善基金发起的“科学种子”公益项目顺利落地，并积极争取政策扶持，组建科学实验班，物色专职教师，落实教学器材，保障运行经费。据了解，“科学种子”教研组成员都毕业于北京大学、南开大学、中科院等高校和科研院所，项目通过开设科学兴趣课，借助互联网和AI技术，围绕动画课、实验课、科学绘本阅读、科学答疑、科学直播讲座等在线互动课程，让学生们在玩中学、做中学、问中学，帮助他们获得优质的科学启蒙教育。

今年5月份开班以来，共进行了2次直播讲座、5次动画互动课和5次实验课等，采取“1+1”的办法，即1名专家加1名辅导员，辅导员由本校教师担任，主要负责组织、辅助和引导等，每周安排两课时，通过以务实和专业的方式，吸引学生积极参与、持续学习和探索，受到师生们一致喜爱。这项举措与教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》不谋而合，在教育“双减”中做好了科学教育加法。

做个“贴心人”，搞好师训，促进教师优质发展

孙成刚努力践行“只要学校所需，必将尽其所能”，致力于外部“输血”聚智力、内部“造血”挖潜力、内外“调理”提能力，较好达成了东西部对口支援精准帮扶的目标。

认真“输血”，他精心策划四眼碶小学、学士小学、德培小学等名师团队赴木里县“主题式”送教活动，通过开展学术讲座、现场教学等活动，在教学研究、教育科研、课堂实践、教师培养等方面进行全方位辅导，引领全体教师专业提升;通过建立名教师、名班主任工作室，加强两地教学资源共享、教研组共建，给木里留下一支带不走的名师团队;通过建立教育共同体，搭建常态化交流平台，加强育人模式、队伍建设、学生发展等深度协作，助力学校跨越式发展。

“每一场讲座、每一节课针对性都非常强，打开了我们的教学新思路，带来了教学新思考。”“我们每一位老师都应该积极参与到课程改革中去。”“原来语文课还可以这样上。”……体贴入微的“主题式”送教活动令木里的老师们赞不绝口，这不但拉近了山海之间的距离，更促进了两地教育经验交流与分享，推动了学校间共同发展、教师间共同进步、学生间共同成长，为增进鄞木友谊、巩固东西部对口支援成果增添“鄞州教育力量”。

孙成刚与送教团队合影(央广网发 通讯员供图)

努力“造血”，他精心策划赴德培小学、东南小学、学士小学、江东中心学校、宁波艺术实验学校等10所鄞州区优质学校“定制式”跟岗学习。反复推敲培训方案，用心设计培训项目，精致安排培训内容……他努力让每一次培训每一位学员都学有所获、学有所用、学有所悟。为了有效学习，认真召开培训前的筹备会、培训中的交流会、培训后的汇报会，明确学习任务和要求，交流学习心得和体会，分享学习收获和成果。跟岗学习结束后，两地教师还建立了长期的友好关系，通过远程交流，经常性开展说课、晒课、磨课等互动研讨，城关小学老师们教学水平有了明显提高。

促进“调理”，他精心策划新课程标准等系列学习。为了精选学习内容，他千方百计联系宁波市数学教研员郁红老师、鄞州区语文教研员赵培敏老师共同探讨，并组织开展专题学习;为了加深理解，他想方设法邀请专家录制讲座，并组织教师集中教研;为了进一步巩固，他持之以恒地向广大名师征集学习资料，带领老师们不断学习、不断反思、不断提高。在此基础上，他还进行同步教研，深入学习与践行新课程标准，不断提升教师专业素养，扎实推进课堂教学变革，切实提升育人质量。

做个“热心人”，用心关爱，助力学生幸福成长

孙成刚认为“教书是我们的专业，育人是我们的本分”，他不遗余力开展爱心助学活动，受助学生遍及木里县各中小学。

当发现学生们没有配套数学学具时，他迅速比对了木里和鄞州两地教材的版本，在确认教材相同的基础上，立即牵线鄞州新华书店，并通过2022书香宁波日“甬·书循环”活动，捐赠了2422套数学学具(上册)，面向全体学生发放。据了解，这些学具针对性强，操作方便，成为学生们探究知识的好伙伴，也成为老师们培养学生抽象思维能力的好帮手，有效缓解了本地学具资源匮乏的燃眉之急，为进一步提高数学教学质量打下了基础。今年伊始，经过多方努力，通过鄞州新华书店携手中国邮政鄞州分公司精心筹备、快捷运送，再次捐赠了2583套数学学具(下册)。

学具捐赠现场(央广网发 通讯员供图)

当发现学生们学习资源不够丰富时，他通过宁波艺术实验学校赠送了一套清华附小和信息公司联合开发的数学学习视频。这套视频用生动有趣的动画、闯关、挑战等形式，深入浅出地讲解和展示了小学数学一至六年级共12册388个核心知识点，成为了数学课堂教学的微课资源、兴趣课的拓展资料和课余自学的辅助材料，使学生在快乐学习中掌握数学知识和技能，帮助学生整理归纳、复习巩固以及实践应用，受到了广大师生的喜爱。

当发现部分学生缺少关爱教育时，在妇女节前夕，他协同鄞州区乐跑社区公益服务团捐赠了1000套成人女式羽绒服。木里重峦叠嶂，交通不便，好多乡村学生只能寄宿在学校，有些甚至一学期回家一次，缺少父母陪伴。为此，孙成刚决定引导学生亲手把羽绒服送给母亲。为确保这批羽绒服精准送到需要的家庭，经前期排摸，最终确定捐赠给红科中学、茶布朗重点寄宿制小学、瓦厂重点寄宿制小学等乡村学校学生妈妈，同时开展亲情教育，引导学生感受母爱、学会感恩、学会关心，实现“爱我”向“我爱”的转变。他还积极开展“爱的接力 你我同行——爱心盲盒传递行动”系列活动，走进木里县中学、民族中学、红科中学、屋脚小学……借助“爱心盲盒”把所有学生都吸引到奉献爱、传递爱的队伍中来，让他们做个小小志愿者，把来自鄞州区的爱心物资送给有需要的人，今年下半年共发放爱心物资近万份。

当发现木里县中小学存在388名监测户家庭子女时，他立即向社会各界发出倡议，经过广泛动员，最终24名高中生由宁波市姜山中学爱心援助，80名小学生由宁波雷羚网络科技有限公司爱心援助，284名义务教育阶段学生由鄞州区教育系统爱心援助，共募捐善款41.2万元，按照高中生2000元、义务教育阶段学生1000元援助标准发放到位。在活动过程中，有的爱心人士提出想要长期结对帮扶木里的学生，有的则是让自己的孩子也参与进来，与木里的孩子以书信的方式成为好朋友，加深了鄞木两地的友谊。

千里援藏育桃李，坚定信念再前行。孙成刚始终秉持“只问耕耘，不问收获，脚踏实地，持之以恒”的工作态度，努力把好事办好、实事办成，为木里教育的高质量发展不遗余力。

https://gy.youth.cn/gywz/202311/t20231108_14894925.htm

编辑：萧培  审编：AD